有些同学课堂对答如流，作业完成的也非常漂亮，而有些同学仍然是一问三不知，作业也是错误百出。是哪些原因导致了如此的差距？怎么样改变近况呢？我想提什么时间怎么看：
1、观念问题。
要想改变近况，第一要改变观念，看重化学学科的学习。高中不再是语数英一统天下的时候了，今天明确的告诉同学们，高考考试化学成绩整整100分，不多也不少，所以需要让化学在你的时间帐单上有一个明确的地方和长度。尤其是将来要学习理科的同学，更要看重化学打基础的起始阶段。
不是说大家不可以输在起跑线上吗？高中一年级就是化学学习的真的起点，不论过去你学得好还是不够理想，没关系，从目前开始看重起来，树立正确的个成人性心理，好的不自我陶醉，差的同学树立迎接新挑战的信心。你非常快就能扭转不好的的局面。
2、学习态度问题。
1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位：你在哪所大学、哪所实验室里学到了你觉得非常重要的东西呢?出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：是在幼儿园。又问：在幼儿园里学到了什么呢?学者答：把我们的东西分一半给小伙伴们；不是我们的东西不要拿；东西要放整齐，饭前要洗手，午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多考虑，要注意观察大自然。习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种好的习惯。
那样，就请你尽快培养好的学习态度。由于初中的化学常识浅少易的特征，学习的时间也比较充分，让一些同学培养慢条斯理的不好的习惯，而高中化学单位时间内的常识容量大为增加，假如再把过去的学习态度搬到高中来，结果显然只有一种：没办法适应。更不要觉得初中平常不认真学习，中考试前临时加大两个月一样得高分，高中化学靠临时抱佛脚是行不通的。
3、学习环节问题。
学习不外乎课前预习，听课，课后复习，解决难点，独立完成作业，系统概要几个环节。这里我着重谈谈预习、复习和作业等几个环节。
1、预习与不预习的差别
预习的同学永远学会了学习的主动权，成为学习的主人。预习意味着在你认真投入学习之前，已经把学习的内容迅速浏览一遍，知道了学习的大致内容及结构。如此做至少有两个突出有哪些好处，第一能提升下一环节听课的效率，预习时已经学会的常识上课听讲时不但轻松，又等于在复习了，而预习时的难题则是听课的重点，如此把只须注意力集中在难题上，有些放矢，突破了难题。而没预习的同学一直比较陌生，不了解重难题，成效与前者相比差距非常大。第二也可以提升上课记笔记的水平，听课是百分九十听百分十记，预习后只须记办法方法与规律难题，而不是抄板书。如此把大多数的时间注意力集中在听课上，形成了良性循环。
2、听课效率高低的差别
要向课堂要效率，听课效率高的同学很多节省了课后的复习作业时间，又一次促进了学习的良性循环。
3、复习没复习的差别
老师上课再精彩，也是在燃烧自己，却不肯定能照亮你，没复习没记忆的同学就象是一块荒地，什么也长不出，钢笔肚里无墨怎么样能吐出水来？没常识的沉淀积累，如何或许会做题，如何可能举一反三？你对某一学科的常识积累得越多，你在这方面的经验就越丰富，进而对这个范围新常识的理解能力就越强，记忆效率也越高。肥田沃土比荒地易于种植，同样道理，在过去已经形成并巩固的常识体系的基础上，打造新的常识体系是较为容易的。那样你计划什么时间成为沃土呢？无论怎么样请记住：沃土才能长成一片绿洲！
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